网上科普有关“体育课教案
”话题很是火热，小编也是针对体育课教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您
。

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案 ，借助教案可以提高教学质量
，收到预期的教学效果。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我收集整理的体育课教案，欢迎大家分享 。

　活动目标：

　1．练习听信号变换方向运动 ，提高动作反应能力
。

　2．表现某些物体在风中的运动状态。

　3．体验人多力量大
，同伴间应该相互合作的情感 。

　4．通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼
。

　活动准备： 大的绸布一块

　游戏规则：

　根据风向和风力的变化来变换动作的强度 ，并鼓励幼儿与同伴合作表演。

　玩法：

　一、我和风儿赛跑

　1．教师边念风级歌
，边引导幼儿做动作：一级二级纸屑跑（单腿站立，允许轻轻摇晃）三级四级彩旗飘（可以小跑） ，五级六级树枝摇（幼儿四散跑），七级八级帽吹掉（教师追逐幼儿跑）出示绸布
，请幼儿观察教师的动作"用力挥动绸布"，说说发生了什么情况 。（产生了风）告诉幼儿 ，今天我们要和风儿做游戏
。

　2．幼儿想象一下自己是某样物体
，如：衣服 、柳条
、风筝等。每位幼儿找一个固定的位置站立 。

　二、闻风而动

　1．幼儿做一个动作，让其他幼儿猜猜风从什么方向吹来
。

　2．教师用绸布制造风 ，幼儿根据风向变换做动作。如："柳条"的扮演者可以弯腰 、低头；"衣服"的扮演者可以挥动双手等 。

　3．教师挥动绸布变风向
，幼儿变换动作。

　教师可再增加风力大小的要求，如"小风来了"
、"大风来了"、"台风来了" 、"龙卷风来了" ，引导幼儿做出相应的动作变换
。鼓励幼儿与同伴合作表演某一物体
，一同游戏。

　教学反思：

　本活动用溜溜布创设情境，贯穿整个教学过程 ，让幼儿在玩中学 。这次的活动是从幼儿中来的
，所以孩子们活动时就表现出了极高的兴趣，并能全身心地投入
。活动中 ，引导孩子运用接触到布条后的自然动作，从“大海浪
、小海浪”——“海底隧道 ”——“飞渡铁索桥
”——“捕鱼”游戏设计循序渐进
，使幼儿在轻松快乐中提高了抖、S跑 、跨跳和各种各样爬的技能技巧，巧妙的锻炼了幼儿的上肢力量和身体的灵敏性 ，发展了创造能力
，培养了幼儿机智果断
、顽强拼搏的良好品质，实现了活动目标。

　不足之处：

　集体练习时幼儿都想积极地完成动作 ，教师没把活动要求讲解清楚就开始活动
，造成幼儿混乱 。

　活动目标：

　⒈在学会前滚翻的基础上，让幼儿尝试多种滚翻的方法
。

　⒉体验体育活动的快乐 ，感受成功
，获得情感的满足和释放。

　⒊建立良好的人际关系，使幼儿具有良好的合作精神 ，在活动中表现出对他人的尊重和关心 。

　活动准备：

　⒈大小垫子若干张
。

　⒉音乐《天使》。

　活动过程：

　⒈开始部分

　今天我们一起来听首歌
，歌的名字叫《天使》 。你们知道天使是什么意思吗？我们每个孩子都是爸爸妈妈的天使，你们也是老师的天使 ，天使就是你们，现在我请天使和我一起做健身操
。

　⒉基本部分

　⑴ 咦
， 你们听， 是什么声音？(大海的声音、海浪声 、海鸥声……)让我们一起去海边看看大海好吗？(幼儿跟着音乐 ，跑着、跳着到达“海边 ”)

　⑵幼儿进入场地。你们看大海里有什么？(一艘艘小船)我们大家去乘船好吗？(幼儿随机选择一艘船
，或坐，或躺)

　⑶好大的浪啊！教师引导幼儿一起在垫子上东倒西摇 。

　⑷看！浪娃娃在大海妈妈的怀抱里做什么？我们小朋友能不能来表演一下？你们会哪些方法呢？我们比一比哪个小朋友翻滚的方法最多。幼儿练习 ，教师巡回指导
。

　⑸突然海浪声汹涌澎湃
，小浪花组成了波涛，想想看 ，我们怎么练习？幼儿跟随浪涛声进行模拟练习
，找出方法。(通过练习，得出同心协力才能波浪滔滔)

　⒊结束部分

　放松练习 。浪涛声渐远 ，浪潮退了
。我们小朋友一起到沙滩上跳个舞吧！幼儿随意站在场地上
，随音乐和老师一起翩翩起舞。

　活动反思：

　整个活动，通过跳健身操开始 ，引发幼儿对调皮的浪娃娃产生兴趣后，练习各种滚翻的方法 。

　这是一个比较“放
” 的教学设计
，是否能“收”取决于教师平时的教学常规和课堂气氛的随机调控
。活动给幼儿一个充分“放 ”开练习的机会，情境的转换和活动内容的变换采用了比较自然的过渡。教师应在幼儿情绪高亢后引导其一点点放松 ，逐步引导他们创编练习
，用不同动作表现对浪娃娃的理解，充分发挥想像力和创造力 。

　一
、指导思想：

　根据《体育与健康》课程标准水平的目标 ，以人为本
，树立“健康第一
”的指导思想，激发学生学习的兴趣和练习的欲望 ，充分调动学生的积极性和主动性
，发挥其主体作用，让学生在这样的氛围中 ，掌握体育的基本知识、技能和锻炼方法
，全面发展学生的身体素质，培养学生团队意识和集体关念
。

　二 、教学目标：

　1）认知目标：通过学习 ，能够激发学生对体育活动的兴趣和爱好，培养学生参与体育锻炼的觉性和主动性。

　2）技能目标：通过学习
，同学们基本上能顺利完成跑位和掌握行进间四角传球的技术，少数的同学能较好完成传接球的动作 。

　3）情感目标：同学之间建立和谐的人际关系 ，培养良好的团结协作的精神
，让学生学会在失败中吸取经验和教训，再进一步的获得成功 ，以此来增强他们进取心和自信心
。

　三
、学情分析：

　高中的学生正处在具有很高的求知欲望的阶段
，篮球运动对他们来说具有很浓的兴趣，他们渴望了解与掌握一定的运动技能 ，但是还处在一个很初级的阶段。四角传球对于他们来说我相信是有一定难度的
，无论对于我还是对于学生来讲都是一个很大的挑战，希望通过这样一个内容的学习能够激发学生学习的强烈欲望和热情 ，在老师和学生双方的互教互学之下
，能够更好加强学生之间的人际交流和交往能力 。

　四、教学策略：

　现学生在教学中的主体地位，这也是我们在教学过程中往往容易忽略的问题。所以我们通过让学生看老师画板的讲解 ，动作的示范和讲解，观察动作使之有一个比较直观的了解
，并通过尝试练习，使学生发现自己的不足之处 ，再通过老师的质疑 、启发
、引导使学生不断的吸取经验和教训
。

　接下来让学生再次尝试并且通过增加难度使学生不断改进技术动作
，加强理解来提高学生练习过程中的成功率，促使学生身体的全面发展。最后通过《感恩的心》的歌曲片段以手语的形式让学生在放松、愉悦的音乐心境下放松心情结束本课 。

　内容：

　新学期的任务 、要求和打算

　目标：

　（1）让学生知道本学期的体育教学任务 ，从而在生理上和心理上作好充分的思想准备
。

　（2）让学生懂得教师提出的上课新要求
，从而更加自觉地和教师紧密配合，为圆满完成本学期的体育教学任务而作出努力。

　步骤：

　一
、任务

　1、体育卫生基础知识

　2 、中长跑练习和测验

　3
、侧身滑步推铅球

　4、支撑跳跃男生：跳箱女生：山羊

　5 、篮球传、接球和技
、战术训练

　6、自选内容

　二 、要求

　1
、时刻牢记一个高中生应该做的事情 ，千万不能做出不适合高中生的事情 。

　2、一切行动听指挥
。体育有自己的特点
，就是范围广 、场地大
、上课受外界环境的影响大，学生的注意力容易分散 ，所以每个人的自我约束力必须得到加强
，虽然我们的体育教学考虑到每个学生的兴趣和爱好，但在纪律和上课的规范上必须得到加强 ，使全班每个同学在体育课上步调一致，做到既让学生充分活动开
，又很流畅，放得开又收得拢 ，真正体现体育课团结、紧张 、严肃
、活泼。

　3、自觉遵守体育课的常规 。体育课有其特殊性
，为保证学生活动时不止于受伤，绝对禁止穿皮鞋 ，尽量保证服装能适合上体育课的要求
。

　4 、多相互相帮助
，团结协作，体育活动必须有几个人或是几十个人的通力协作 ，才能玩得开兴和有兴趣
，也才有劲头，这样才能达到身心娱乐的效果 ，也才能在活动中激发每个学生的集体主义精神和整个班级的
、强烈的凝聚力
，活跃班级气氛。

　三、打算

　1 、让学生积极参与教师的'组织工作，充分发挥学生的主体性和主动性 。

　2、平时经常和学生都交流 ，听取学生对体育课有什么要求，教师然后根据学生的要求在安排课时适当作些调整
，争取满足学生的合理要求
。

　3
、在讲解一些技术动作时，多用一些力学原理知识来传授给学生 ，让高中学生自己去进行理解和消化
，让学生不但“知其然，更知其所以然” ，从而加快掌握的速度和掌握的程度。

　内容：

　珍惜青春鄞锻炼

　目标：

　（1）让学生了解青春期的生长发育特点
，从而看一看自己身体生长发育（包括身高、体重 、胸围
、脉搏、肺活量）等情况，针对自己的情况 ，准备采取适合自己的训练方法
，来增强自己的体质 。

　（2）让学生懂得高中生的体育锻炼方法，从而达到适时锻炼 ，起到事半功倍的效果。

　步骤：

　一 、高中生的生长发育特点

　1
、定型期：高中生多数处于青春期的第三阶段
，即定型期
。并先后进入青年初期，身心发展进入了质的稳定提高期 ，肌肉和心肺功能增长速度明显加快，与此相关的力量和耐力素质也具备了快速发展的生理条件。

　2、骨骼和肌肉生长特点

　（1）骨骼生长趋缓

　（2）肌肉纤维的生长由纵向为主转为横向为主
，肌肉纤维横断面增大，肌肉体积增加 ，弹性增强 。---------青少年应该充分利用这一有利时机进行力量训练
，以轻负荷为主，较高频率的练习手段为主 ，全面发展上下肢和腰腹力量
。

　3 、心肺功能的生长特点

　（1）心脏收缩能力提高

　（2）心血管功能不断增强

　（3）心率逐步下降

　（4）胸围
、胸腔的扩大
，肺活量有较大增加

　以上这些都意味着高中学生已能承受较大强度的运动负荷，充分具备了发展耐力的生理基础。

　这些时期应经常进行的活动：进行采用发展有氧耐力为主的练习（长距离中速跑、游泳 、骑自行车）以及球类活动等 。同时注意呼吸的自然均匀等
。

　4
、神经系统的生长特点

　高中学生的神经系统发育基本完成 ，大脑的结构与成人大致相等
，功能接近。这些时期可以进行一些难度较大的动作，如球类运动中的复杂技术和战术配合以及组合动作 ，这有助于加强神经系统的内部联系
，提高运动能力，也有助于发展观察力 ，注意力，想象力
，发展创新思维 。

　二、高中生的体育锻炼

　（一）高中生的身体特点

　此时正处于一个塑造体形健美，全面增强与完善内脏器功能 ，提高身体素质的黄金时期
。

　（二）外部的学习环境

　学生学业负担加大
，面对着激烈的升学竞争，很多学学生减少甚至放弃体育活动 ，导致体质下降。

　（三）锻炼时应注意以下几点

　1 、适当的体育锻炼对文化学习有促进作用

　（1）“勤于运动 ”是孩子聪慧的重要条件

　（2）适时锻炼
，事半功倍

　高中学生处于生理功能的黄金时期，这时增加锻炼可以为一生健康建立起丰厚的“体质贮备
” ，推迟日后体质衰弱的起始时间
，减速衰老速度 。

　2、运动的作用

　（1）
、增强人的体质

　（2）、改善人的心理

　（3） 、改善脑的功能

　（4）
、促进主管逻辑思维功能的左脑半球与主管形象思维的右脑半球协调发展，有珠联璧合之效
。

　（5）、加强血液功能的呼吸功能 ，使大脑得到充足的氧气和营养。并且通过大脑运动中枢的兴奋促使有关学习的神经中枢得到较好的休息
，进而提高工作效率 。

　3 、预防疾病在青年

　许多中老年的疾病与青少年时期的健康相关，如肥胖症 ，主动脉硬化，骨质疏松症等。可见
，我们从小就应积极参加体育锻炼和其他体力活动
。高中学生积极参加各项体育活动，从而带着健壮的身体 ，健康的心理投入到繁重的学习和生活中去。

　一
、指导思想

　排球运动是《体育与健康》教学内容不可缺少的组成部分
，是学生非常喜爱的学习内容之一 。通过排球基本理论知识和基本技术的学习，了解排球运动的文化 ，懂得排球运动的特点
，掌握简单的排球技术原理
。逐步提高基本技术的动作质量和综合运用所学各项基本技术的能力，使学生都能体验到排球运动的乐趣和价值 ，不断提高排球运动技术和参与比赛的能力。同时发展学生速度、灵敏 、耐力
、柔韧等身体素质；对于提高身体机能
，培养勇于竞争，顽强拼搏 ，积极进取团结合作等精神 。

　二、教材分析

　本课教学内容是排球运动中的发球技术
，此技术在比赛可直接作为进攻，发球质量的好坏 ，直接影响着对方的一传，一传质量不好会大大影响技战术的发挥
。所以学好发球技术是我们初中排球教学的重点之一。激发学生主动 、积极的学习
，通过学习正面上手发球的技术和方法，明确正面上手发球对自身发展的价值 。根据学生表现出来的不同能力 ，通过设置不同的教学目标
，采取“进退法”教学方法，引导学生自主
、探究学习
。本课是正面上手发球的第一节课 ，着重从正面上手发球技术中的抛球、挥臂
，手型 、击球点为关键，为以后的教学训练和学生的终身体育打下良好的基础。

　三、学情分析

　本课为正面上手发球单元教学中的第一次课 ，本次课所授班级为九年级学生
，有40人，经过初中两年基本技术的学习 ，学生对排球掌握已经有了一定的技能基础 。并且九年级学生具有较强的模仿能力
、观察能力和理解能力
，及班级的学习氛围浓厚，但是学生体育基础水平很不平衡 ，存在两极分化的现象
。通过本次课的教学，让80%的学生初步理解和掌握正面上手发球的技术
，所以本次课练习以理解和掌握正面上手发球技术为主要目的，充分发挥学生的主体作用 ，挖掘每个学生的潜能。

　四、教学目标

　1 、认知目标：了解正面上手发球的动作要领 。

　2
、技能目标：在熟悉球性的基础上
，初步掌握上手发球技术，在研究性学习中明确上手发球的击球部位 ，提高分析问题、解决问题的能力。

　3 、情感目标：培养学生积极主动的学习习惯
，不骄不躁
、坚持不懈的精神
。

　五、教学重难点

　重点：抛球 、挥臂
、击球部位

　难点：抛球、挥臂时全身协调用力

　六 、教学方法

　运动水平
、运动能力的差异，决定了本课的教学手段以分层教学为宗旨 ，示范、讲解 、练习、提示
、个别指导等方法进行教学。发挥学生所特有的运动技能和身体素质条件
，因材施教 。

　1、“进退法 ”发球教学采取“进退法”发球教学方法(站在进攻限制线后正面上手发球，发球过线后后退一步再发球 ，没有过网则前进一步再发球
，如此类推，直到端线或标志线)

　2 、示范
、挂图结合讲解
。

　3、组织形式：集中示范与讲解；个别纠错。

　七 、教学流程

　1
、准备部分(6′)：上课常规→绕半个足球场慢跑三圈→球操 ，充分活动开身体各部位，为下一部分的技术教学做好心理、生理上的准备 。

　2 、基本部分(34′)：依据四幅教学挂图学生自主
、合作、探究学习→练习按“进退法
”发球要求进行发球尝试
，两人一组面对面隔线练习→教师讲解 、示范并指出练习中的主要问题→用辅助练习手段(先集体徒手练习，两人一组持球抛球
、挥臂、击球练习)突破重点 、难点→按“进退法”发球要求进行发球学习、老师积极引导 ，个别指导→学生展示
、相互评介→素质练习(深蹲、蛙跳)

　3 、结束部分(5′)：①广播体操队形做四肢放松操
，充分放松身心；②总结本课的学习情况，强化技术要点
、学习价值 ，评价学生学习情况
，布置课外作业，与学生一起清整场地器材

　八、效果预计

　学生能在教师指导下认真参与各个练习 ，课堂气氛活跃
，师生感情融洽
。通过排球正面上手发球学习，使85%学生初步掌握原地正面上手发球的手型 、发球时触球部位和挥臂动作。预计课的练习密度为35%左右 ，平均心率达到130-140次/分 。

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