网上科普有关“外来物种入侵是如何造成的？ ”话题很是火热 ，小编也是针对外来物种入侵是如何造成的？寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您 。

1. 中国外来物种入侵现状

中国是世界上物种多样性特别丰富的国家之一
。已知有陆生脊椎动物2 554种 ，鱼类3 862种
，高等植物约30 000种，包括昆虫在内的无脊椎动物 、低等植物和真菌
、细菌、放线菌种类更为繁多。根据文献记载和初步调查 ，中国已知的外来归化植物超过600种
，其中外来杂草108种，隶属23科76属 ，被认为是全国性或是地区性的有15种 。目前严重危害我国的外来动物约有40余种，昆虫类包括美国白蛾 、松突圆蚧
、湿地松粉蚧、稻水象甲 、美洲斑潜蝇
、松材线虫、蔗扁蛾 、苹果绵蚜、葡萄根瘤蚜
、二斑叶螨、马铃薯甲虫 、小楹白蚁
、红脂大小蠹等
。其它外来动物
，还有原产于南美洲的大瓶螺，原产于东非的褐云玛瑙螺 ，原产于北美洲的麝鼠
，原产于前苏联的松鼠，原产南美洲的海狸鼠等。引进外来鱼类对湖泊的本地鱼种和生态系统也构成了巨大威胁 ，云南水域的生物多样性最大的威胁就来自于外来入侵的鱼类
，例如草鱼、鲢 、鳙
、太湖新银鱼、麦穗鱼 、子陵吻鰕虎鱼
、波氏吻鰕虎鱼等 。目前对农业危害较大的外来微生物或病害水稻细菌性条斑病（Xanthomonas oryzicola）、马铃薯癌肿病（Synchytrium endobi-oticum） 、大豆疫病（Phytophthora megasperma）
、棉花黄萎病（Verticillium alboatrum）、柑橘黄龙病 、柑橘溃疡病 （Xanthomonas citri）、木薯细菌性枯萎病（Xanthomonas campestris pv. manihotis）
、烟草环斑病毒病、番茄溃疡病（Clavibacter michiganensese subsp. mishiganen） 、鳞球茎茎线虫（Ditylenchus spp.）等
。

不过在我国浩繁的生物种类中到底有多少外来物种尚不得而知。同时，中国很容易遭受外来物种的侵害 。由于我国南北跨度5500km ，东西距离5200km
，跨越50个纬度及5个气候带（寒温带
、温带、暖温带 、亚热带和热带），来自世界各地的大多数外来种都可能在我国找到合适的栖息地。

我国的外来物种入侵问题具有以下特点：

a. 涉及面广：全国34个省
、直辖市、自治区均发现入侵种
。到2002年5月 ，中国共建立了1500个自然保护区
，覆盖全国总面积的大约9%，除少数偏僻的保护区外 ，或多或少都能找到入侵种。

b. 涉及的生态系统多：几乎所有的生态系统，从森林 、农业区
、水域、湿地 、草原
、城市居民区等都可见到 。其中以低海拔地区及热带岛屿生态系统的受损程度最为严重
。

c. 涉及的物种类型多：从脊椎动物（哺乳类、鸟类 、两栖爬行类、鱼类）
、无脊椎动物（昆虫、甲壳类 、软体动物）
、植物
，到细菌、病毒都能够找到例证。

d. 带来的危害严重：在我国许多地方停止原始森林砍伐，严禁人为进一步生态破坏的情况下 ，外来入侵种已经成为当前生态退化和生物多样性丧失等的重要原因
，特别是对于水域生态系统和南方热带 、亚热带地区，已经上升成为第一位重要的影响因素 。

2. 外来物种入侵的主要方式（渠道）

生物入侵最根本的原因是人类活动把这些物种带到了它们不应该出现的地方
。因此 ，我们称这些物种是"有害的"
，实际上对这些物种而言是不公平的，它们只是呆错了地方 ，而造成这种错误的原因常常是人类的一些对生态环境安全不负责任的活动。外来入侵物种问题的关键是人为问题 。引种（Introduction）是指以人类为媒介
，将物种
、亚种或以下的分类单元（包括其所有可能存活、继而繁殖的部分 、配子或繁殖体），转移到其（过去或现在的）自然分布范围及扩散潜力以外的地区
。这种转移可以是国家内的或国家间的。引种可以被分为：有意引种和无意引种两类 。

有意引种（Intentional introduction）是指人类有意实行的引种 ，将某个物种有目的地转移到其自然分布范围及扩散潜力以外（这类引种可以是授权的或未经授权的）
。

无意引种（Unintentional introduction）是指某个物种利用人类或人类传送系统为媒介
，扩散到其自然分布范围以外的地方，从而形成的非有意的引入。

外来物种都是通过这两种方式被引种到其非原产地 。

·有意引种

中国从外地或国外引入优良品种有着悠久的历史。早期的引入常常通过民族的迁移和地区之间的贸易实现
。原产非洲的酸豆（Tamarindus indica）以及原产中亚的葡萄（Vitis vinifera）
、紫苜蓿（Medicago sativa）、石榴（Punica granatum） 、红花（Carthamus tinctorius）等经济植物的种子就是公元前4世纪和1世纪时分别通过古代著名的“蜀-身毒（即印度）道
”和“丝绸之路”引入我国的。此后 ，北宋时有芦荟（Aloe barbdensis，或A. vera var. chinensis）（它原产于非洲东北部
，现于华南的沿海地区归化），17世纪时有甘薯（Ipomoea batatas）
、烟草（Nicotiana tabacum）及西番莲（Passiflora coerulea）等经济植物被转引到中国 。稍早 ，荷兰人曾将一些美洲种类
，如银合欢（Leucaena leucocephala）、金合欢（Acacia farnesiana） 、量天尺（Hylocereus undatus）等引进台湾，上述种类中的大多数后来归化为野生植物
。1842年鸦片战争结束后 ，香港、广州
、厦门、上海 、青岛
、烟台和大连等海港成为外来杂草进入中国的主要入口。先后有香丝草（Conyza bonariensis）（1857）、小白酒草 （Conyza canadensis）（1862） 、一年蓬（Erigeron annuus）（1886）等杂草在香港
、烟台和上海等口岸登陆
，并逐渐向内地蔓延 。有些栽培植物的引种时间和逸生地点比较没有规律，例如法国传教士曾将欧洲的荆豆（Ulex europaeus）引种到四川城口教堂附近 ，随后荆豆大量逸生
。

现在种植、养殖单位几乎都在从外地或外国引种。这些部门或单位包括农业 、林业
、园林、水产 、畜牧
、特种养殖业以及各种饲养繁殖基地等 。其中大部分引种是以提高经济收益、观赏 、环保等为主要目的的
，但是也有部分种类由于引种不当，成为有害物种
。在我国目前已知的外来有害植物中 ，超过50%的种类是人为引种的结果。

有意引种的目的多种多样的
，主要可以分为以下方面：

作为牧草或饲料

因作为牧草或饲料引进而造成入侵的例子很多，例如水花生（Alternanthera philoxeroides）、紫苜蓿
、白花草木樨（Melilotus albus）、赛葵（Malvastrum coromandelianum） 、大黍（Panicum maximum）
、梯牧草（Phleum pratense）、牧地狼尾草（Pennisetum setosum） 、苏丹草（Sorghum sudanense）
、波斯黑麦草（Lolium persicum）、大漂（Pistia stratiotes） 、芒颖大麦草（Hordeum jubatum）
、凤眼莲等 。我国畜牧业长期过度放牧 ，草场退化，加大了各地对新的优质速生牧草的需求
，这给国外草种公司向中国倾销草种提供了一个极好时机
。现在正在开展的大量新牧草实验，多是测试国外草种公司提供的品种是否能够在我国的土地上迅速生长 ，令人忧虑的是其中一些草种已成为危险的外来入侵种。空心莲子草（Alternanthera philoxeroides）俗称“水花生 ”
，50年代后，南方许多地方曾经将此草作猪饲料引种扩散 ，嗣后逸为野生 。1986年的调查发现水花生自然发生面积约为889 600 hm2
，已经成为蔬菜、甘薯等作物田及柑橘园的主要害草。

作为观赏植物

对奇花异草的追求，促使人们不断地引进外地的或国外的花草品种
。这些花草免不了从花园中逃逸 ，而在自然生长下
，其中一些外来观赏植物逃逸后成为危险的外来入侵种，如熊耳草（Ageratum houstonianum） 、剑叶金鸡菊（Coreopsis lanceolata）
、秋英（Cosmos bipinnata）、堆心菊（Helenium autumnale） 、万寿菊（Tagetes erecta）、加拿大一枝黄花
、牵牛（Pharbitis nil）、圆叶牵牛（P. purpurea） 、马缨丹（Lantana camara）
、含羞草（Mimosa pudica）、红花酢酱草（Oxalis corymbosa） 、韭莲（Zephyranthes grandiflora）
、荆豆（Ulex europaeus）、蜘蛛兰（Hymenocallis littoralis）等。

水族馆和家庭水族箱的普及 ，也使一些外来水生植物成为外来入侵种 。例如原产美国的水盾草（Cabomba caroliniana）
，现已经出现在浙江的河流中；来自南美洲的粉绿狐尾藻（Myriophyllum aquaticum）已在台湾归化
。尽管前一种只开花不结果，后者只有雌株 ，这两种都不产生种子，但它们可通过无性生殖方式迅速扩散。如从亚得里亚海引到法国水族馆的绿藻（Caulerpa taxifolia）
，就是通过释放孢子，在法国当地海洋生态系统中形成了优势种群 ，使本地海洋植物大量消亡 。马缨丹（Lantana camara）原产热带美洲
。1645年间由荷兰人引入台湾, 作为观赏植物栽培。现在在中国热带及南亚热带地区蔓延
，排挤当地植物，堵塞道路 。其植株具臭味 ，茎有刺
，是一种有害灌木
。其肉质果实通过当地鸟类啄食而得到进一步的传播。水族箱中常饲养的清道夫是吸口鲇属的一种（Plecostomus punctatus），原产拉丁美洲 。最近报道在北京南长河 、南方的珠江和汉江采集到
。在台湾宜兰县冬山河报道 ，该物种在宜兰没有天敌
，而繁殖力很强，每次产下300-500粒卵 ，孵化率几乎达100%。以其他鱼类的卵为食
，使台湾本地鱼种逐渐减少 。为此，宜兰还发动了一场清鱼行动。

作为药用植物

我国传统中医药所采用的超过12000多种生物绝大部分为中国原产 ，也有部分为外来物种，其中一些已经成为入侵种
，如肥皂草（Saponaria officinalis）
、含羞草决明（Cassia mimosoides）、决明（Cassia tora） 、土人参（Talinum paniculatum）
、望江南、垂序商陆（Phytolacca americana） 、洋金花（Datura metel）、澳洲茄（Solanum laciniatum）等
。

作为改善环境植物

为快速解决生态环境退化
、植被破坏、水土流失和水域污染等长期困扰着我们的问题，人们往往片面地看待外来物种的某些特点 ，这就为外来物种的入侵提供了一个极好的机会。现在很多地区都在积极地进行植被恢复工作
，但其中使用的一些物种是危险的外来物种 。目前已经有一些物种形成入侵，典型的案例有互花大米草 、薇甘菊和凤眼莲等
。互花米草（Spartina alterniflora）自1979年从美国东海岸盐沼植被后被引进。首先于1980年10月在福建沿海等地试种 ，之后得到大规模宣传
，1982年扩种到江苏
、广东、浙江和山东等地 。当初引种的目的是为保滩护岸 、改良土壤
、绿化海滩与改善海滩生态环境
。现在这个物种已经在浙江、福建 、广东
、香港大面积逸生，1990年仅福建宁德东吾洋一带的水产业一年的损失就达1000万元以上。这个物种已经成为沿海地区影响当地渔业产量 ，威胁红树林的一个严重问题 。

城市景观建设和园林绿化也大量使用外来种
，常常造成当地生态系统和景观的彻底改变
。以草坪业为例，随着全国城市大面积兴建各种不同功能用途的草坪（高尔夫球场、足球场 、公园绿地等） ，进而推动了我国草坪业的迅速发展
，使草坪草种子的需求量急剧增加，而目前使用的草种主要是国外的优良草坪品种。除结缕草（Zoysia materlla）种子外 ，其他草种几乎全部依赖进口，仅1997年进口量就达2000吨以上 。到1990年为止
，我国先后引进了114个不同的冷季草种，主要从美国引种
。现在已经有一些种类形成入侵现象 ，如地毯草（Axonopus compressus）等。事实上
，我国幅员辽阔，种质资源丰富 ，在草种选种方面有很大的潜力 。

作为食物

美食是我国传统文化的一部分
，其对食品多样性的讲究是世界任何其他民族都无法比拟的。人们为了追求食品的色
、香、味 、新、奇，大量引种食用植物和动物 ，殊不知
，这样也会造成生物入侵，如作为蔬菜引进的番杏（Tetragonia tetragonioides）
、尾穗苋（Amaranthus caudatus）、落葵 （Basella alba）；作为水果引进的番石榴（Psidium guajava） 、鸡蛋果（Passiflora edulis）
、作为产生“凉粉
”原料的假酸浆（Nicandra physaloides）以及作为食用动物的大瓶螺、褐云玛瑙螺等
。有一些哺乳动物的皮张具有较高的经济价值 ，如麝鼠和海狸鼠
，人们在大范围内推广饲养以获取皮张，结果也形成生物入侵。大瓶螺（Ampullaria gigas）1981年由一位巴西籍华人引入到广东 ，目的是作为养殖食用 。自1984年，大瓶螺在广东 、福建
、云南等地广为养殖
。由于过度养殖
，加上味道不好，它被释放到野外。大瓶螺适应和繁殖能力强 ，食量大且食物种类繁多 。它散布很快
，破坏蔬菜和水生农作物
。1988年开始，大瓶螺在广东省37个县25 000 hm2的土地上造成了巨大损失。

作为麻类作物

一些古代引入的麻类作物 ，如苘麻（Abutilon theophrasti）、大麻（Cannabis sativa）等
，这些麻类作物的栽培业随着棉花的引入而逐渐遭淘汰 、在许多地方沦为杂草 。

作为宠物

一些动物作为宠物而在城市中广泛养殖，生存能力较强的一些鹦鹉 ，如小葵花凤头鹦鹉（Cacacatua sulpurea）和虹彩吸蜜鹦鹉（Trichoglossus haematotus）
，在当地野化后，数量大增 ，过度利用结果实的灌木
，或者过度采食嫩叶，危害当地植被
。巴西龟（Trachemys scripta）已经是全球性的外来入侵种 ，目前在我国从北到南的几乎所有的宠物市场上都能见到巴西龟的出售。虽然我国还没有报道关于巴西龟的危害，但这已经被世界自然保护联盟（IUCN
，2001）列为世界最危险的100个入侵种之一，同时巴西龟也是疾病传播的媒介 。台湾引进南美洲产“宠物鼠” ，也曾引起疾病传播的恐惧
。

作为水产养殖品种

水产养殖业是我国的重要产业之一
，具有悠久的历史。几乎所有可以利用开展养殖的水域，如河流
、湖泊、池塘 、水库
、稻田和公园都或多或少地在开展养殖业 。涉及到的外来物种包括从国外引进的 ，如克氏原螯虾（Procambius clarkii）、罗氏沼虾（Macrobrachium rosenbergii） 、红螯螯虾（Cherax quadricianalus）、虹鳟鱼（Oncorhynchus mykiss）
、口孵非鲫（Tilapia sp.）、欧洲鳗（Anguilla anguilla） 、匙吻鲟（Polyodoh spathula）
、淡水白鲳（Colossoma brachypomum）、斑点叉尾鮰（Morone saxatilis）
，以及一些食肉性鱼类（特别以小型鱼类为食）如加州鲈（Micropterus salmoides） 、条纹石鮨（Morone saxatilis）和金眼石鮨（Morone chrysops）等等。从额尔齐斯河引入的河鲈（Perca fulviatilis）已导致新疆博斯腾湖中的新疆大头鱼（Aspiorhynchus laticeps）的灭绝
。除了这些从国外引进的物种外，我国南方本地产鱼类 ，如“四大家鱼 ”（青草鲢鳙）被引进到西北和西南部高海拔水域
，这些物种以及随这些物种的引进而带入的小型杂鱼（鰕虎鱼
、麦穗鱼等）所引起的灾难并不亚于国外的物种。鳙鱼（Aristichthys nobilis）在云南杞麓湖和星云湖的养殖，导致杞麓湖和星云湖中当地鱼种大头鲤（Cyprinus pellegrini）数量急剧减少 ，现在不得不依靠人工培育 。例如克氏原螯虾（Procambius clarkii）中国40年代早期从日本引进克氏原螯虾开展人工养殖
。与大多数水生物种不同
，雌性克氏原螯虾自己孵化卵，因此不需要花钱进行人工孵化。一旦池塘投放了原种 ，克氏原螯虾即可实现自我维持，在收获后
，不需要再投放原种 。克氏原螯虾常常和其他的农作物，特别是水稻 ，一起混养
。收获时逃逸的个体在堤坝上挖洞生存下来。到下个季节
，又形成繁殖种群，以残留的农作物和其他食物为生 。在南京、安徽滁县先有养殖 ，然后扩散到中国中部 、北部和南部地区
，并在野外形成了大量种群
。

异地放生

在中国
、越南、马来西亚 、泰国
、韩国和柬埔寨，人们因放生捕获的动物 ，特别是鸟类、鱼类 、乌龟而做的善事会受到尊敬
，但一项研究显示，在放生的鸟类中 ，有6%是外来的；多数鱼类、龟鳖类更是在国外捕获用来圈养的物种
，而这些物种有可能具有入侵性[10]。很显然，具有文化含义的“做善事
”并未考虑到对本土生态体系产生的有害影响 。原因是 ，人们没有外来入侵物种的概念，也不了解外来入侵种带来的危害
。

我国南方有食野生动物的恶习
，另外野生动物作为宠物和中医药成分也被利用。非法野生动物贸易因此而十分猖獗，大量野生动物来自周边国家 ，特别是东南亚国家
，也有一些野生动物从遥远的欧洲
、非洲和美洲，走私到我国 。我国政府对非法野生动物的贸易管理也在加强。但是如何处理没收的野生动物常常成为令人担忧和头疼的问题
。因为走私的野生动物中有许多是外来物种 ，或者常常携带着外来的野生动物疾病。随意放生这些没收的外域野生动物
，可能导致部分种死亡，另一些则有造成生物入侵的危险 ，对我国当地野生动物或生态系统构成严重威胁
，这些结果都违背了放生者的初衷 。

植物园、动物园 、野生动物园的引入

我国许多城市都有动物园
、植物园、鸟园
。已经有许多外来植物从植物园逃逸归化，也有形成入侵的事例。动物园虽然还没有报道有入侵问题 ，但也有一些物种在野外自然繁殖
，如八哥（Acridotheres cristatellus）已经在北京形成了自然种群 。特别是现在各地时兴建立野生动物园，大量物种被散放到自然区域中 ，如不加强管理措施，防止动物园 、植物园
、鸟园和野生动物园外来物种的逃逸（其中可能会携带外来的野生生物疾病）
，这些潜在的外来入侵种源可能会带来灾难性生态入侵
。

·无意引种

很多外来入侵生物是随人类活动而无意传入的。通常是随人及其产品通过飞机、轮船 、火车
、汽车等交通工具，作为偷渡者或"搭便车"被引入到新的环境 。尤其是近年来 ，随着国际贸易的不断增加
，对外交流的不断扩大，国际旅游业的快速升温 ，外来入侵生物借助这些途径越来越多地传入我国
。除交通工具外
，建设开发、军队转移 、快件服务
、信函邮寄等也会无意引入外来物种。

下面列出了无意引种的主要途径，但有的入侵生物并不是只通过一种途径传入 ，可能通过两种或多种途径交叉传入
，在时间上并非只有一次传入，可能是两次或多次传入 。多途径、多次数的传入加大了外来生物定植和扩散的可能性
。

随人类交通工具带入

许多外来物种随着交通路线进入和蔓延 ，加上公路和铁路周围植被通常遭到破坏而退化
，因此这些地方通常是外来物种最早或经常出现的地方。如豚草多发生于铁路公路两侧，最初是随火车从朝鲜传入的；新疆的褐家鼠和黄胸鼠也是通过铁路从内地传入的 。

船只携带

在海洋中 ，经过亿万年所形成的数以万计的物种，由于受到外界环境的限制
，如海洋间大陆的阻隔 、温度的差别以及低盐的河口径流等，使许多种生物仅能生活在一个局部的海域 ，成为该海域的地方种或本地种。也有些生物
，由于其成体或幼体游动或漂浮，海流和海潮的传送 ，以及某些动物（如海龟、鲸和海鸟等）的携带
，使其分布范围扩大，成为广布种
。但是有些种类的转移却与人类的船只携带有关。

携带的方式主要通过压舱水的异地排放 。压舱水一般来自船舶的始发港或途径的沿岸水域
。据估计世界上每年由船舶转移的压舱水有100亿吨之多。因此许多细菌和动植物也被吸入并转移到下一个挂靠的港口 。我国沿岸海域有害赤潮生物有16种左右 ，其中绝大部分主要是通过压舱水等途径在全世界各沿岸海域传播
。外来赤潮生物种加剧了我国沿海赤潮现象的发生[3]。另一种通过船舶引入的方式是营固着生活的生物（如藤壶）等附着在船只上被带入新的领域 。这些外来生物被引入后
，有的种类根本破坏或改变了原来的生态面貌，例如食肉性的红螺（Rapana thomasiana）1947年自日本海迁移到黑海 ，十年后
，几乎将黑海塔乌塔海滩的牡蛎完全消灭
。

船上装载的生物繁殖体有时可能被丢弃，或在船沉没后逸出 ，随浪冲出海岸。东海和南海一些无人小岛上生长的匙叶伽兰菜（Kalanchoe spathulata）和芦荟等，便可能是早年海船上的弃物 。

海洋垃圾

随着废弃的塑料物和其他人造垃圾漂浮的海洋生物正向南极洲和一些热带岛屿进犯
，对当地的物种造成威胁
。这些垃圾使向亚热带地区扩散的生物增加了1倍，在高纬度地区甚至增加了2倍多。与像椰子或木材之类的自然漂浮物相比 ，海洋生物更喜欢附在塑料容器等不易被降解的垃圾上漂浮
，借助这些载体，它们几乎可以漂浮到世界的任何地方 。

茂密的森林里有许多什么的小鸟

　作为一名人民教师 ，总不可避免地需要编写教案
，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案要怎么写呢？下面是我帮大家整理的大班科学活动种子的旅行教案，欢迎阅读与收藏
。

　● 活动目标

　1.在认识各种种子的基础上 ，了解种子的几种传播方式并能进行简单分类。

　2.能大胆说出自己的观点
，发展观察能力和分析能力 。

　3.萌发探索植物种子奥秘的兴趣
。

　● 活动准备

　1.请幼儿收集各种种子，带到幼儿园布置成“种子展览会”。

　2.供每组幼儿操作的种子实物若干 ，传播方式背景图
、种子标本若干
，课件《种子的旅行》 。

　3.请家长和幼儿一起收集种子传播方式的相关知识，丰富感性经验
。有条件的家长可带幼儿进行野外远足活动 ，观察大自然中的植物。

　● 活动建议

　1.引导幼儿参观种子展览会，认识各种种子的特征 。

　（1）教师提出相关问题
，幼儿带着问题自由观察
。如：看一看它们是什么种子？长什么样？这些种子有什么不同？引导幼儿发现不同种子的外形特征。

　（2）请幼儿说出自己认识的种子名称，并认识几种特殊种子（蒲公英、莲蓬 、苍耳等） 。

　对于幼儿不认识的种子 ，请其他幼儿互相补充
，教师不作解释，可提问：这么多的种子还有哪些地方不一样？引导幼儿在互相学习中了解种子大小
、颜色、形状等的不同
。

　（3）幼儿互相讨论：这些种子都有什么用？使幼儿简单了解种子可以繁殖 、食用等。

　2.播放课件《种子的旅行》 ，引导幼儿了解种子传播的方式 。

　（1）了解种子的风力传播。

　①观看课件
，引导幼儿讨论：是谁帮助蒲公英的孩子去旅行的？为什么风能吹着它去旅行？教师拿出实物，引导幼儿观察
、分析 ，并请幼儿吹着试一试
，进一步感知蒲公英种子“轻飘 ”的特征
。

　②请幼儿思考：蒲公英的种子飞到了新的地方，在春天来到的时候 ，又会怎么样？引导幼儿了解植物种子“发芽—长大—开花—结果—繁殖”的生长过程。

　③引导幼儿拓展思路：风还能帮助哪些种子去旅行？为什么？

　丰富幼儿的知识：柳絮、杨树等种子非常轻
，被风一吹到处飞，

　所以它们也是由风帮助旅行的 。

　（2）结合实物与课件讨论种子的其他传播方式（流水 、动物皮毛
、鸟的粪便、人类播种等）

　课件中出示蓬蓬 、苍耳
、樱桃、豌豆等 ，讨论：它们的种子怎样去旅行？为什么？还有哪些种子也用和它们一样的方式去旅行？

　请幼儿思考：人类可以帮助哪些种子去旅行？使幼儿知道农作物的种子多是靠人类的帮助去旅行的
。

　小结：莲蓬像小船一样能浮在水上，它的种子可以靠水传播；小苍耳身上有刺
，可粘到动物皮毛上去旅行；有些硬硬的小种子被鸟吃掉后不消化，能随粪便排出来 ，它们跟着鸟儿去旅行；有些种子成熟以后
，果实外皮裂开，种子通过自身弹力把自己弹出去旅行。

　3.玩游戏“帮助种子去旅行
”进行传播方式的分类 。

　（1）教师出示黑板上的种子标本 ，请幼儿选择自己喜欢的一种种子
。

　（2）引导幼儿说出它是什么种子
，是怎样传播的，并放到相应的传播方式背景图中。

　（3）和幼儿一起检验放对了没有 ，如果不对
，说明为什么 。进一步巩固幼儿对种子传播方式的认知
。

　 活动目标：

　1 、初步了解几种常见种子的传播方式，知道种子的外部形态及其传播方式之间的关系。

　2、能根据种子的传播方式对种子进行分类 。

　3
、激发幼儿进行科学探索的兴趣
。

　 活动准备：

　各种植物的种子、ppt

　 活动过程：

　一 、导入部分：

　1
、老师：小朋友们 ，你去旅行过吗？谁带你去的？用什么交通工具？（汽车、轮船 、飞机
、自己走的）

　2、小结：我们小朋友是爸爸 、妈妈或者是爷爷奶奶带着坐汽车
、火车、轮船 、飞机
、或者自己走着去旅行的。

　二、播放课件“种子的旅行”
，引导幼儿了解种子的四种传播方式及传播方式与外形之间的关系 。

　1 、今天，有几位植物的种子宝宝出去旅行正巧来到了我们班 ，小朋友，你们想认识它们吗？

　（出示蒲公英、苍耳
、豆荚、椰子等）

　老师：这些种子宝宝长大了 、成熟了
，它们很高兴能离开妈妈自己去旅行，可是它们既没有手脚 ，又没有汽车
、轮船、飞机
，它们的妈妈是怎样送这些种子宝宝去旅行的呢？（请幼儿进行猜测）

　2 、它们分别是怎样旅行的？小朋友们猜猜看，可以和你身边的小朋友讨论。（幼儿分组讨论）

　3
、教师播放课件“种子的旅行 ”
。

　4、它们为什么要选择这样的旅行方式？

　5 、教师与幼儿一起进行小结：

　蒲公英因为长的比较轻而且有绒毛 ，所以能借助于风去旅行
，就像坐飞机一样。（表演蒲公英飞行）

　苍耳能挂在人和动物的身上，借助人和动物的活动去旅行 ，就像坐汽车一样；（表演苍耳坐汽车）

　椰子能像小船一样浮在水面上
，所以能借助水的力量去旅行，就像坐轮船一样；（表演椰子划船）

　豆子晒在太阳下 ，能借助自身弹力去旅行就像我们自己走路一样等 。（表演豆子自己走路）

　教师小结：种子的旅行又叫种子的传播
，种子旅行到哪里，这种植物就会传播到哪里
。

　三
、游戏：按照种子旅行的方式进行分类：

　杨树、牛蒡 、凤仙花
、莲蓬

　老师：这些种子是怎么传播的？你能给它们分分类别吗？

　小结：种子旅行的方式真特别 ，你还知道哪些种子也是靠这些方式传播的，可以跟大家分享。

　活动目标：

　1．探索发现种子生长在植物的不同部位
，多感官感知种子的形状与特征 。

　2．乐于发现，会比较生活中事物的特征并大胆清楚地表达自己的发现
。

　3．乐意动手操作 ，体验发现的乐趣。

　活动准备：

　物质准备：稻子、苹果 、向日葵、花生等；各种种子的PPT 。

　经验准备：认识一些植物的种子
。

　活动过程：

　一
、导入
，激发幼儿寻找种子的兴趣。

　师：小朋友们，今天植物王国派人给我们送来了一封邀请信 ，邀请我们参加他们的种子大聚会
，你们想不想参加？不过他们给我们出了许多难题，答出来才能参加 ，让我们一起来看看吧 。

　二、记录表猜想有没有种子
。

　师：国王给我们带来了一些种子的
，他想让我们猜猜，这些植物和果实有没有种子 ，有的话在后面打
，没有就打。并且动动小脑筋想一想他们的种子藏在哪里？把它的种子画在前面的图上 。（发记录表）

　选几张记录表来点评，但不作判断

　师：我看到小朋友们都把自己的猜想认真的记下来了 ，那你们的猜想正确吗？现在我们跟着来验证一下我们的猜想到底正不正确。

　三 、探索种子在哪里
。

　1 . 向日葵。

　师：了解向日葵的种子

　师：向日葵的种子在哪里？（花心里）那你们知道还有那些种子是藏在花心里的？说完看ppt

　2 . 探索苹果的种子 。

　（点击苹果）看这是什么？它的种子又在什么地方呢？剖开苹果了解：请幼儿上来找一找
。

　师：原来苹果的种子是藏在它的果肉里的，还有哪些植物的种子也是藏在果肉里的。幼儿说完看ppt

　3．花生的种子 。

　师：花生的种子藏在哪里呢？

　师：刚才我们看了那些植物的种子呀？你们有什么发现吗？

　师小结：我们发现许多植物都有种子
，它们生长的部位也不一样，有的长在果肉里 ，有的长在花心里
，有的是在壳子里
。

　4 . 香蕉的种子。

　师：香蕉有种子吗？他的种子藏在哪里呢？

　5 . 比较植物的种子 。

　师：我们小朋友前段时间，带来了好多的种子 ，我都把它放在后面的桌上了
，请小朋友们去看看，想想他们都是谁的种子 ，他们长得一样吗？有什么不同？（比较各种种子的特征）
。

　教师小结：每种种子的颜色
、形状、大小各不相同。

　四 、种子连线 。

　师：这里还有一些种子
，请小朋友们来连连线
。

　五
、了解一些特殊的种子。

　师：今天我们认识的种子他们都藏在果肉里，果壳里还有花心里 。其实在植物世界里还有一些特殊的种子 ，你们想不想知道呀？那我们一起来看看吧
，如松树的种子外面没有果皮包着，还有不结种子的植物呢 ，如蘑菇、海带等。

　活动延伸：

　师：现在老师有一个问题，这些没有种子的植物是怎么长出来的呢？（鼓励小朋友回家和爸爸妈妈查查资料
，这些没有种子的植物是怎么长出来的）

　大班科学活动教案《小水滴旅行记》附反思

　活动目标：

　1.了解水的三态（气态 、液态
、固态）变化
。

　2.能安静倾听故事，并理解故事内容。

　活动准备：

　物质准备：冰块、干 、湿毛巾
、水杯、水 、电水壶、小水滴变化过程幻灯片等 。

　知识准备：小朋友对于水的三态有一点点了解
。

　活动过程：

　一
、经验交流。

　1.教师出示一杯水（透明的杯子装的） ，并提问师：小朋友
，你们看，这是什么？

　幼：是一杯水 。

　师：恩
。那水会变成什么呢？

　幼：水会变成冰。

　2.教师出示冰块师：那水是怎么变成冰的呢？

　（幼儿自由举手回答）

　3.前些天 ，天上一直下雨
，你们知道雨是从哪儿来的吗？

　（幼儿自由举手回答）

　4.教师出示干、湿毛巾师：王老师这有两条毛巾，请你来摸一摸它们有什么区别？

　幼：一条是湿的 ，一条是干的 。

　师：你们说
，湿毛巾怎么让它变干呢？

　幼：放在太阳底下晒晒
。

　幼：放在火上烤。

　师：湿毛巾变干了，原来湿毛巾上的水上哪去了？

　5.小结 。

　刚才我们小朋友说了一些有关水的变化 ，水一会变成冰
，一会变成水蒸气，它到底是怎么变化的呢 ，为什么会变化，现在请小朋友来听听这个《小水滴旅行记》的故事
，听完以后你也许会明白了
。

　（第一环节让幼儿了解水是会变化的，并根据经验讲述水的变化形式。）

　二 、欣赏故事 ，理解内容
，初步了解水的三态变化 。

　1.教师完整讲述故事，幼儿安静倾听师：故事听完了 ，告诉我小水滴是怎样旅行的？

　2.教师提问
，帮助理解故事师：一开始，小水滴们想做什么？它们是怎么对大海妈妈说的？

　师：太阳公公是怎样帮助小水滴的？小水滴变成了什么？

　师：小水滴飞啊飞啊 ，感觉冷了
，它们三个一伙，五个一群抱在一起 ，变成了什么？

　师：小水滴的身体变沉了
，它又变成了什么？为什么会变成雪花？

　师：小水滴在旅行过程中一共经历了几次变化？

　3.看小水滴变化幻灯片。

　师：现在让我们一起来看看小水滴在旅行过程中的变化情况吧4．总结通过这个故事，我们小朋友知道了水在不同的条件下会发生变化 ，也就是水的三态变化过程
。可是对于水到底在什么条件下变什么，具体应该还很模糊
，老师来做几个实验，让你们更清楚的了解水的三态变化。

　（第二环节让幼儿通过故事来了解水的三态变化）

　三
、做实验 ，让幼儿直观了解水的三态变化 。

　1.教师做实验
， 幼儿仔细观察
。

　师：现在，让我们一起通过实验的方式来看看水到底是怎样变化的。

　教师把一块冰块投进一杯开水中 ，幼儿发现冰块很快就没了
，杯子里的水上升了 。然后再把那杯水再放进电水壶烧，水烧开时有热气冒出来 ，热气遇到冷玻璃
，又变成了小水滴
。再把水放进冷冻室，水又会变成冰。

　2.师：小朋友 ，你们刚才看清楚水的变化过程了吗？

　3.教师小结：

　水会随着温度的变化而改变它原来的样子
，水在很冷的时候会结成冰，冰遇热又变成了水 ，水再加热，就会变成水蒸气
，水蒸气遇到冷又会变成水 。

　活动反思：

　刚开始时，我把这个活动主要定位在语言领域 ，而且想以自主阅读的形式来让幼儿学习这个故事
，后来听了一位老师的这节课，她也把这活动定位在了语言、科学 ，听完后
，我总觉得小朋友应该对故事内容理解的不透彻，而且对于水的三态（液态 、固态
、气态）也是稀里糊涂 ，根本不能通过这个故事来理解水的三态变化
。也有老师也说别的班级就这节课也用的自主阅读的形式来上
，但是效果不理想，而且要把它定位在科学领域来上是相当困难 ，要对幼儿做大量的知识铺垫。他们建议我主要定位在语言领域 。我左思右想
，想挖掘一下故事，语言也不优美 ，也算不上经典，也难上
。后来经师傅提点
，说还是定位在科学、语言，因为这个活动本身就属于我身边的科学这一大主题 ，还是上成科学为主比较顺当
，于是我才决心以科学为主，师傅给了我一些建议后 ，自己设计教案
，把每一句要说的话，小朋友可能产生的反应都想了一下 ，有的都写下来了。尤其是那些引导语和过渡语
，我想了很多，总觉得不太好 ，写了改
，改了又改，就想使自己的课堂语言简练又能让幼儿听明白 。

　在一开始 ，我先出示一杯水，让小朋友想水会变成什么
，然后顺着他们说到的展开我早已准备好的问题，在第一环节时 ，幼儿发言不积极
，可能和我引导语 、设计的问题有关。接着引出故事《小水滴旅行记》，让幼儿安静倾听
。然后通过回答我提的问题帮助他们理解故事内容。因为我的问题有些不好回答 ，幼儿没反应
，所以我当时把准备好的一个问题分解成了几个，于是就给人很啰嗦的感觉 ，语言就不精炼了 。在第二环节的最后
，我就是预测到幼儿可能还不理解小水滴在故事中的几次变化过程，所以根据故事我制作了一个简单的幻灯片
。幼儿在欣赏幻灯片时很开心 ，可是不知他们是否真的通过看幻灯片理解小水滴旅行过程中的变化了。所以我设计了第三个环节
，让幼儿再次理解水的三态变化，通过看老师做实验的方式 ，让他们更直观
、更清楚理解 。在做实验时，幼儿很兴奋
，很好奇，好像一下子把他们的求知欲全释放出来了 ，四十多双明亮的眼睛都盯着我
。

　我想孩子们通过这个活动
，应该对于水的三态变化有一定的了解了，但是一开始他们对于这个《小水滴旅行记》的故事内容应该没能好好了解。因为一开始他们还不太明白水的三态变化知识 。

　植物是孩子们日常生活中最常见的 ，贴近生活
，对植物奥秘的探索是孩子们最感兴趣的
。在奇妙的植物王国中，蕴含着许多的`奥秘 ，其中种子传播就是其中的一种。

　 活动目标：

　1、初步了解种子的不同传播方式 。

　2 、产生探索植物种子的兴趣
。

　 活动准备：

　1
、多媒体课件：种子的旅行

　2、种子旅行配对图

　 活动过程：

　 一 、活动导入

　1、师：你们都去旅行过吗？用什么方法去旅行的？

　2
、师：今天呀
，范老师请来了一些好朋友，它们也想去旅行 ，你们愿意帮助它们吗？

　3、出示PPT课件：看
，谁来了？

　4 、师：认识它们吗？谁能来说说它们叫什么名字？（蒲公英
、苍耳、莲子）

　归纳提升：蒲公英 、莲子和苍耳，它们都是植物的种子。

　 二
、认识种子不同的传播方式

　1、师：这些种子都一样吗？它们有哪些区别？

　归纳提升：这些种子大小不同 、颜色不同
、形状也不同 ，有的是毛茸茸的、有的是滑溜溜的 、有的是带钩还长刺呢 。

　2
、师：这些小种子呀迫不及待的要开始自己的旅行了，它们要到很远很远的地方去
，钻进土壤里，吸取着阳光和雨水 ，落地、生根 、发芽。但是
，小种子没有手也没有脚，它们要怎样才能开始自己的旅行呢？

　追问：有哪些方式可以帮助种子传播到四面八方呢？

　3、借助多媒体课件 ，帮助幼儿认识蒲公英
、莲、苍耳等植物的传播方式
。

　☆ 蒲公英旅行

　（1）师：咦
，是谁在说话？

　《蒲公英的自述》:我是一颗蒲公英的种子，有一朵毛绒绒的小花。微风轻轻地一吹,我离开了亲爱的妈妈 。飞呀飞呀 ，飞到哪儿哪儿就是我的家
。

　师：啊
，原来是蒲公英的种子在说话，你们听清楚它说了些什么？

　（2）追问：风真的能帮助蒲公英去旅行吗？我们一起来看一看。（播放flash）

　（3）追问：为什么蒲公英的种子会随着风儿去旅行呢?

　归纳提升：因为蒲公英的种子很轻 ，并且有绒毛
，像一把降落伞，所以蒲公英就是靠风来帮它旅行的 ，风能帮助蒲公英传播种子 。

　☆ 莲子旅行

　（1）师：谁能帮助莲子去旅行呢？

　（2）师：听，这是什么声音？（播放流水声）

　追问：为什么莲子会随着水流去旅行呢？

　归纳提升：原来莲蓬像小船一样能浮在水上
，莲子落入水中，顺着水流到别处去安家 ，莲子就是靠水来帮它旅行的
，水能帮助莲子传播种子
。

　☆ 苍耳旅行

　（1） 师：苍耳旅行要靠谁来帮忙呢？（播放flash）

　（2） 追问：为什么小动物能帮助苍耳去旅行？

　归纳提升：苍耳浑身长刺，容易沾到动物和人身上 ，动物和人走到哪儿
，就把它带到哪儿，所以动物和人都能帮助苍耳去旅行。

　☆ 凤仙花种子旅行

　（1） 师：我们周围的大自然非常有趣 ，原来许多种子都由它们的好朋友来帮忙去旅行的 。还有一种种子
，它没有好朋友帮忙也能去旅行，你们想知道它是谁吗？

　（2） 师：看 ，它是凤仙花的种子
，当凤仙花的种子成熟的时候，果壳裂开 ，种子就蹦到别处去发芽了
。（播放视频）

　归纳提升：凤仙花就是靠自己的种子成熟后果壳裂开来，通过自身弹力把自己弹出去旅行的。还有许多植物也是靠自己来传播的
，象我们常见的黄豆 、赤豆
、绿豆等 。

　4、师：你还知道哪些植物的种子是靠这些方法去旅行的？（播放视频）

　归纳提升：现在我们知道了种子的传播方式有很多，有的靠风 ，有的靠水
，有的靠人和动物，还有的靠自身弹射的力量
。

　 三 、操作配对连线图

　1
、师：今天呀,范老师要考考你们了 ，请你们帮助这些种子找到能带他去旅行的好朋友。

　2、验证：看看
，你们都找对了吗？

　3 、师：你们的本领真大，我们一起夸夸自己吧 ，棒棒棒
，我真棒！

　归纳提升：大自然中的植物真奇妙，原来有这么多的种子都由它们的好朋友来帮忙传播的 ，当然也有的事靠自己的力量来传播 。在我们的周围还有许多植物的奥秘没有被发现呢
，它们呀都等待着我们小朋友们用心去观察
、去发现。

鸟对人类有什么好处？

茂密的森林是一个生物多样性丰富的环境，生活着各种各样的小鸟
。以下是一些常见的森林小鸟类型和例子：

1.鸣禽类：这类小鸟通常有着美丽的羽毛和动听的歌声。例如 ，黄鹂、画眉 、百灵等 。

2.攀禽类：这类小鸟善于攀爬，生活在森林的树冠层
。例如
，犀鸟
、啄木鸟、松鸦等。

3.猛禽类：这类小鸟以捕猎其他动物为生，例如 ，老鹰 、猎鹰、猫头鹰等 。

4.涉禽类：这类小鸟生活在水域或靠近水域的环境
，例如，鹤
、鹳、大雁等
。

5.陆禽类：这类小鸟生活在地面上 ，以种子 、昆虫等为食。例如
，麻雀
、喜鹊、乌鸦等 。

6.游禽类：这类小鸟生活在水中，以鱼类 、昆虫等为食
。例如 ，鸭子
、鸳鸯、鹈鹕等。

实际上
，森林中的鸟类种类繁多，许多鸟类的生态习性和外貌特征都各具特色 。

鸟是人类的朋友
。首先 ，鸟类在生态系统中发挥着重要作用。它们通过捕食昆虫 、种子传播等途径
，帮助维持生态平衡，促进植物的生长和繁衍 。鸟类还是森林的“清道夫
” ，帮助清理森林中的死亡植物和动物遗体，防止病菌滋生。

其次
，鸟类为人类带来了美的享受
。它们美丽的羽毛
、动听的歌声和优雅的舞姿，给人们的生活增添了无限乐趣。许多诗人、画家和音乐家都从鸟类中汲取灵感 ，创作出许多优美的作品 。

此外
，鸟类还启发了人类的科技发展
。科学家通过对鸟类的研究，获得了许多重要的启示。例如 ，飞机的设计就是受到鸟类翅膀结构的启发 。许多现代交通工具和通讯技术的发展
，都与鸟类的生活习性和生理结构有关
。

然而，随着人类的发展 ，鸟类的生存环境受到了严重威胁。森林砍伐 、污染
、气候变化等因素导致鸟类数量减少
，生态平衡受到破坏 。因此，我们应该珍惜鸟类 ，保护它们的生活环境
，让人类的朋友继续在地球上繁衍生息
。

鸟儿对人类的好处可多了，因为我们现在乘坐的一种交通工具——飞机 ，就是人类受鸟儿飞行的启发，进而发明制造出来的。不仅如此
，鸟儿还能帮助人类消灭很多害虫，传播各种植物的种子 。而且我们如今很多家养的禽类 ，都是由原来的野生鸟类驯化出来的
，它们为我们提供了有丰富营养的肉、蛋类食物
。

另外，野生鸟类是大自然生物链中不可缺少的一环 ，大自然生物链一旦断裂
，就会引起地球生态环境的严重失衡，甚至会威胁到生物的生存 ，包括人类。所以我们要爱护鸟类
，保护鸟类，保护所有野生动物 ，就是保护生物多样性
，同时也就是保护人类自己 。

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